【#怎么看复旦大学的“黄洋事件”#】

1、在整个社会这个“大时空”里，教育是最复杂、最需要人们投入精力和心血的工作！所谓教育的“滞后性”，就是说“教育产品”的质量是不能用“一时一地”的“短视标准”来衡定的。一个学生在没有深入社会之前，对“教育产品”——学生的“综合素质”的“培养结果”——的质量做任何的所谓的“科学衡定”，其“结果”都是暂时的、都是不具有“终极性”效用的。这是因为：一个学生在校时的“优秀”不能说明其在未来社会角色上就是“优秀”的；事实证明，那些在校时的“优秀者”一...

2、面对时而发生的类似的让人心痛的事件，人们自然要联想到我们学校教育的方方面面，提出我们的学校教育究竟该培养“什么样的人”的问题！这的确是一个必须思考的的问题。

3、在复旦大学发生这样的“骇人听闻”的惨案，其社会反响是强烈的，其影响力是巨大的；随之而来的是对当今中国学校教育是否存在“缺失”的追问毫无疑问又是急迫的！因为出现了这样的“悲惨事件”，所以关于“教育究竟该培养什么样的人”的问题就会变得复杂和严肃起来。

4、设想：倘若没有发生这样的“悲惨事件”，...

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