大家好,小乐来为大家解答以上的问题。批改作业的软件，批改作业这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、如何批改作业批改作业是教师在教学过程中一个必不可少的环节。

2、作业的批改，不仅仅是对学生的了解、评价学习的结果，更重要的是要激发学生的积极性和热情。

3、在教学过程中，我在批改数学作业方面，形成了一套自己的做法。

4、一、改变“全收全改”的方法。

5、“全收全改”是长期以来被广大教师普遍采用的方法。

6、教师通过全收、全批、全改，可以全面了解学生对已讲授知识的掌握情况，进而有针对性地安排后续章节的教学，知己知彼，备好下面的课。

7、但是，“全收全改”工作量大，要花费教师大量的课余时间，教师备课及课外辅导时间势必要减少。

8、为了克服上述不足，我会采用“全收半改”的方法。

9、它是按学生的座位次序，以列为单位编号，单数放在一起记为A组，双数记为B组，每次批改非A即B，轮流进行，同桌两人中每次必改一人。

10、“全收半改”，可以减轻作业的批改工作量，使教师有精力认真批改作业。

11、在批改时，教师不仅检查答案的对错，而且还要审查做题的思路、推导过程。

12、也就是说，教师不仅要看学生做题方法是否对，还要看其方法是否好、是否巧。

13、对于只收不改的一半作业，教师在批“阅”时要建立学生作业档案，认真登记学生做题情况。

14、然后，由同桌参照自己的作业进行批改。

15、这样，不仅教师批改作业的工作量减少了，而且使批改作业变成了师生共同参与的学习活动，从而调动了学生按时完成作业的积极性。

16、我有时还会采用学生“自批自改”的方法。

17、具体做法是：按学生座位顺序，把前后桌四人作为一组，选学习认真的学生为组长。

18、在教师提出批改要求后，组长负责取组内一人的作业为“示范作业”，大家逐题研究，集体批改，然后进行自批和互查。

19、这样做，学生成为批改作业的主体，那么教师的主导作用是不是就不存在了呢？不是的，因为每组讨论中所出现的问题和一些新颖的解法都要及时反映给教师，由教师做及时的总结与处理。

20、二、改变了作业的批改的地点在办公室里，我经常看见同行埋首于批改作业中，而无暇于精心备课及教研。

21、而我，不论是家庭作业还是课堂作业，都喜欢在教室里批改，共原因有以下三点：（1）可以缩短作业反馈评价的时间；（2）可以提高学生的学习积极性；（3）学生可以及时调整自己的思维方式。

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